Welchen
Umfang dein Vortrag habe sollte und ob auch eine schriftliche Ausarbeitung
verlangt wird, muss mit dem Lehrer/der Lehrerin abgesprochen werden!
Gib
dein Handout eine Unterrichtsstunde vorher beim Lehrer/bei der Lehrerin ab,
damit es noch korrigiert und vervielfältigt werden kann.
Dein
Vortrag sollte vor allem für die Zuhörer verständlich und nachvollziehbar sein!
1. Eröffnung:
Gestalte den Einstieg interessant. Er soll das Interesse der Zuhörer wecken..
Dazu kannst du z.B. ein Zitat, eine Karikatur oder einen aktuellen Bezug benutzen.
Nenne das Thema und schreibe es an.
Du kannst das Thema begründen oder eingrenzen, Voraussetzungen oder Hypothesen angeben und die Zielsetzung formulieren.
Gib die Gliederung als Überblick an.
Teile dein Handout aus und sprich an, welche Funktion es für die Zuhörer haben soll (Gedankenstütze, Zusammenfassung, Notizzettel) oder kündige es für einen späteren Zeitpunkt an.
2. Hauptteil
Untergliedere das Thema in einzelne Teilthemen, die du schrittweise erläuterst.
Sprich bei jedem Teilthema die Gliederung wieder an. Der rote Faden soll stets erkennbar sein. Überlege dir interessante Überleitungen.
Fasse die einzelnen Abschnitte kurz zusammen und plane evtl. Zwischenfragen ein.
Vermittle die wesentlichen Inhalte des Themas anschaulich und verständlich.
Zeige Zusammenhänge auf.
Erkläre Fachbegriffe und Fremdwörter (anschreiben). Verwende die Fachsprache korrekt Wiederhole Schwieriges, erläutere an Beispielen. Benutze Formeln nur, wo sie nötig sind.
Beschränke dich auf das Wesentliche
Bereite evtl. kleine Arbeitsaufträge für die Zuhörer vor, um sie zu integrieren (Diagramm auswerten, Beispiel rechnen,...).
3. Schluss
Fasse noch einmal kurz die zentralen Aussagen zusammen. Ziehe Schlussfolgerungen.
Betrachte die Ergebnisse kritisch. Vergleiche mit vorhandenen Ergebnissen. Formuliere noch offene Fragen.
Fordere auf, Fragen zu stellen.
Verwendete Literatur:
Horst, Uwe / Ohly, Karl Peter (Hg.): Lernbox. Lernmethoden-Arbeitstechniken, 2. Aufl.. Seelze/Velber 2001
Lautzas, Peter: Protokoll, Referat und Facharbeit in der Oberstufe des Gymnasiums.Worms,1986
Mattes, Wolfgang: Methoden für den Unterricht. Paderborn 2002
Merziger, Petra / Schnack, Jochen: Mit Kompetenzrastern selbständiges Lernen fördern. In:
Pädagogik, Heft 3/2005, S.20-24